¿Qué es la motivación?

La motivación, es uno de los conceptos que más interés suscita dentro de la psicología, debido a su influencia en procesos tan importantes como el de la psicoterapia. Para definirla y explicarla, han surgido a lo largo de los años de estudios científicos diferentes teorías como la de la “Pirámide de Maslow”. Sin embargo en el artículo de hoy os explicaremos una de las teorías básicas de este concepto que la divide según la fuente del refuerzo.

– Si quieres saber más sobre la pirámide de Maslow, puedes leer nuestro artículo pinchando aquí

¿Qué es la motivación? 

La motivación se puede definir como la determinación o voluntad que impulsa a la persona a hacer determinadas acciones o comportamientos para alcanzar un determinado objetivo. Es decir, ésta influye de forma determinante en la puesta en marcha de conductas hacia un determinado fin. Dependiendo de la importancia que tenga para la persona el objetivo que desea alcanzar o las consecuencias positivas de éste, la motivación será mayor o menor. Por ejemplo, ante la existencia de un problema psicológico como problemas de autocontrol a mayor motivación por el proceso terapéutico, mayor probabilidad de éxito.

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Como hemos comentado al principio de este artículo, según las diferentes teorías o criterios existirían diferentes tipos de motivaciones. Nosotros en este artículo, hablaremos sobre los dos tipos  que surgen a raíz del origen de los beneficios.

• Motivación intrínseca: ésta se refiere a aquellas motivaciones que provienen de una consecuencia interna. Es decir, ésta hace referencia a la determinación que nace de un deseo propio. Algunos ejemplos son: aprender o adquirir conocimiento, alcanzar bienestar personal, etc.
• Motivación extrínseca: la motivación extrínseca hace referencia a la determinación que se produce por unas consecuencias externas. Así, las consecuencias que se producen en el entorno son las que generan la determinación por la tarea. El dinero a fin de mes, el reconocimiento social, etc., son ejemplos de este tipo de motivación.

En la mayoría de los casos, existen ambas motivaciones. Por ejemplo, un estudiante está motivado por estudiar debido a sus ganas por aprender (intrínseca) y a su interés por evitar un futuro castigo o obtener una recompensa de sus padres (extrínseca).

Artículo escrito por CIPSIA Psicólogos Madrid: Sara Catalán

Con información de:www.cipsiapsicologos.com/

¿Qué hace la UNESCO en relación con la Educación para el Desarrollo Sostenible?

La UNESCO es la principal agencia de las Naciones Unidas para la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) y es responsable de la gestión, coordinación e implementación general del Programa de Acción Mundial (GAP, por sus siglas en inglés) para la EDS.

El GAP se centra en la generación y ampliación de actividades, alrededor de cinco áreas de acción prioritarias. Estas son: contribuir a que progresen las políticas; transformar los entornos de aprendizaje y formación; desarrollar las capacidades de los educadores y capacitadores; empoderar y movilizar a los jóvenes; y acelerar las soluciones sostenibles a nivel local. La UNESCO apoya a asociados clave, sensibiliza y da visibilidad, defiende la EDS a nivel internacional, y apoya a los Estados Miembros en la integración de la EDS en los planes y programas educativos.

• La UNESCO apoya a los países para desarrollar y ampliar las actividades educativas que se centran en temas de sostenibilidad tales como el cambio climático, la biodiversidad, la reducción del riesgo de desastres, el agua, la diversidad cultural, la urbanización sostenible y los estilos de vida sostenibles a través de la EDS(link is external). Asesora a los encargados de formular políticas sobre cómo integrar la EDS en las políticas educativas, los currículos y la formación de docentes. Empoderar a los educandos para que vivan responsablemente y enfrenten desafíos globales complejos significa que la educación debe promover el pensamiento crítico, imaginar escenarios futuros y tomar decisiones de manera colaborativa
   
• La UNESCO anima a los maestros a contribuir a que las escuelas integren la EDS. Por ejemplo, existen cursos en línea sobre la educación sobre el cambio climático para los maestros de secundaria. Para saber más sobre cómo funciona la EDS en la práctica en el mundo, por favor consulte nuestras historias de éxito(link is external) de la EDS y ejemplos de las Escuelas Asociadas de la UNESCO, una red global de más de 10.000 instituciones educativas en 181 países.
   
• La UNESCO genera discusiones sobre la EDS mediante la organización de y participación en reuniones y eventos internacionales; mediante la publicación de recursos clave como “Objetivos de Educación para el Desarrollo Sostenible: Objetivos de Aprendizaje” sobre cómo la EDS puede apoyar a cada uno de los 17 ODS; y dando seguimiento a la meta 4.7 de los ODS
   
• La UNESCO está organizando una serie de simposios sobre el futuro de la EDS. Su objetivo es estimular el debate sobre la EDS más allá del GAP y en el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible(link is external) y ayudar a la UNESCO a planificar más allá de la primera fase del GAP, que termina en 2019. Los simposios serán espacios para un debate de vanguardia sobre cuestiones no convencionales relacionadas con la EDS.
   
• La UNESCO lideró el Decenio de las Naciones Unidas para la EDS (2005-2014). La Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la EDS, celebrada en Aichi-Nagoya, Japón, en 2014, marcó el final de dicha década y vio el lanzamiento de la Declaración de Aichi-Nagoya sobre la EDS y la hoja de ruta para la implementación del GAP para la EDS.

En reconocimiento del importante rol que desempeña la Educación para el Desarrollo Sostenible, el Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología (MEXT) del Japón ha colaborado con la UNESCO desde 2005 mediante el Fondo Fiduciario del Japón (JFIT) para la EDS, cuyo propósito es reforzar las actividades de la UNESCO en el campo de la Educación para el Desarrollo Sostenible. El objetivo del fondo es promover y asegurar el liderazgo de la UNESCO de la Educación para el Desarrollo Sostenible, y al mismo tiempo reconocer la necesidad de reorientar la educación – según los ideales de la UNESCO – para superar los retos de la vida en el siglo XXI. Los proyectos auspiciados por el Fondo buscan apoyar el esfuerzo de la UNESCO para implantar el Programa de acción mundial de EDS, sobre todo su esfuerzo de liderar, apoyar y coordinar las acciones de sus colaboradores en los niveles nacional, regional e internacional. A través de proyectos y actividades intersectoriales se refuerza la capacidad de los Estados Miembros y otros colaboradores de ayudar a alcanzar los objetivos del Programa de acción mundial de EDS

Con información y foto:es.unesco.org

¿Qué es la libertad económica?

 La libertad económica es, tal y como su nombre lo indica, la capacidad que tienen las personas dentro de una sociedad para comprar, vender, producir, consumir y negociar libremente, sin intermediación del Estado u otros agentes. El término fue acuñado dentro de la ideología liberal, y ha sido defendido en la mayoría de los países del mundo que apoyan la globalización. Según los defensores de este concepto, la economía no debe estar regulada por las naciones, sino que esta se autorregula a partir de la oferta y la demanda, determinando el valor de los bienes y los servicios en función de su escasez y el costo de su producción.

No obstante, la libertad económica, y todo lo que ello engloba, ha sido duramente criticada por los opositores al liberalismo, quienes argumentan que son aquellos quienes controlan los medios de producción los que se ven ampliamente beneficiados a costa de los trabajadores, que no poseen capital ni posibilidad de negociar.

¿Cuáles son las características de la libertad económica?

Las principales características de la libertad económica son:

Librecambismo: es la capacidad de negociar con total libertad los bienes o servicios entre dos partes o más.

Libertad de empresa: es la capacidad de constituir empresas sin que estas sean controladas por otras entidades, como el Estado, los gremios o los sindicatos.

Iniciativa privada: es la capacidad de llevar a cabo acciones económicas sin la intervención del Estado, estando en contravía de las economías planificadas.

Propiedad privada: es la capacidad para adquirir un bien con independencia de los intereses públicos.

Contrato libre: es la capacidad de celebrar contratos entre las personas y asociaciones que se quieran, con las condiciones, modalidades, plazos, limitaciones y particularidades que sean convenientes para ambas partes, sin intervención de terceros.

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¿Cuáles son los países con mayor libertad económica?

Los países o Estados con mayor libertad económica, según los indicadores creados por la Fundación Heritage y The Wall Street Journal, son:

1.   Hong Kong, con una nota de 89,8.

2.   Singapur, con una nota de 88,6.

3.   Nueva Zelanda, con una nota de 83,7.

4.   Suiza, con una nota de 81,5.

5.   Australia, con una nota de 81.

6.   Estonia, con una nota de 79,1.

7.   Canadá, con una nota de 78,5.

8.   Emiratos Árabes Unidos, con una nota de 76,9.

9.   Irlanda, con una nota de 76,7.

10.               Chile, con una nota de 76,5.

¿Cuáles son los países con la menor libertad económica?

Los países o Estados con menor libertad económica, según los indicadores creados por la Fundación Heritage y The Wall Street Journal, son:

1.   Corea del Norte, con una nota de 4,9.

2.   Venezuela, con una nota de 27.

3.   Cuba, con una nota de 33,9.

4.   República del Congo, con una nota de 40.

5.   Eritrea, con una nota de 42,2.

6.   Zimbabue, con una nota de 44.

7.   Guinea Ecuatorial, con una nota de 45.

8.   Timor Oriental, con una nota de 46,3.

9.   Argelia, con una nota de 46,5.

10.               Yibuti, con una nota de 46,7.

11.               Turkmenistán, con una nota de 47,4.

En esta medición, realizada en el 2017, no se tienen datos de Costa de Marfil, Yemen ni Myanmar.

Los países o Estados con mayor libertad económica, según los indicadores creados por la Fundación Heritage y The Wall Street Journal, son:

1.   Hong Kong, con una nota de 89,8.

2.   Singapur, con una nota de 88,6.

3.   Nueva Zelanda, con una nota de 83,7.

4.   Suiza, con una nota de 81,5.

5.   Australia, con una nota de 81.

6.   Estonia, con una nota de 79,1.

7.   Canadá, con una nota de 78,5.

8.   Emiratos Árabes Unidos, con una nota de 76,9.

9.   Irlanda, con una nota de 76,7.

10.               Chile, con una nota de 76,5.

¿Cuáles son los países con la menor libertad económica?

Los países o Estados con menor libertad económica, según los indicadores creados por la Fundación Heritage y The Wall Street Journal, son:

1.   Corea del Norte, con una nota de 4,9.

2.   Venezuela, con una nota de 27.

3.   Cuba, con una nota de 33,9.

4.   República del Congo, con una nota de 40.

5.   Eritrea, con una nota de 42,2.

6.   Zimbabue, con una nota de 44.

7.   Guinea Ecuatorial, con una nota de 45.

8.   Timor Oriental, con una nota de 46,3.

9.   Argelia, con una nota de 46,5.

10.               Yibuti, con una nota de 46,7.

11.               Turkmenistán, con una nota de 47,4.

En esta medición, realizada en el 2017, no se tienen datos de Costa de Marfil, Yemen ni Myanmar.

Con información de:enciclopediaonline.com

Foto:prensapcv.files.wordpress.com

Conoce sobre el Sistema de Activación Reticular +Video

Cada una de las funciones conscientes que nuestra mente es capaz de realizar, puede remontar de nuevo o está asignado a alguna parte del cerebro. ¡Probablemente es una de las organizaciones más complejas de la materia en el universo! La mente, como una entidad creada por el cerebro, así como todos los procesos de la mente, tiene un origen en algún mecanismo del cerebro. Este artículo habla de una parte del cerebro, que es una de las partes más importantes y vitales del cerebro humano que afecta a la cognición.

Las investigaciones en la neurociencia han puesto de manifiesto, que una cierta parte del cerebro conocida como el sistema activador reticular, es el responsable de muchas de las funciones cognitivas relacionadas con la conciencia. Esto fué revelado a través del estudio del cerebro de los mamíferos, en los que este área es una característica exclusiva. Vamos a explorar el lugar, la estructura y las funciones que se atribuyen a este área del cerebro.

La ubicación y la estructura
El sistema de activación reticular conecta las partes inferiores del cerebro, que es el tronco del encéfalo, a la corteza cerebral a través de las diversas vías neurales. El tronco cerebral controla la mayor parte de las funciones involuntarias, así como los reflejos del cuerpo, mientras que la corteza cerebral es el asiento de la conciencia y las capacidades cognitivas. Por lo tanto, el sistema forma un vínculo entre estas dos regiones diferentes. Es un puente entre el cerebro superior y la parte inferior del cerebro.

Los estudios han revelado, que hay dos partes más importantes del sistema de la activación reticular (SAR). Uno es el sistema ascendente (el que tiene las conexiones con la corteza cerebral, el hipotálamo y el tálamo) y el otro es el sistema descendente (el que está conectado con el cerebelo y muchos nervios sensoriales). Una grán parte del sistema consta de las partes del cerebro que son las responsables de los instintos de la supervivencia. Por lo tanto, tiene una profunda conexión con las funciones de la conciencia del cerebro. Las partes principales que constituyen el SAR son los siguientes:

• La formación reticular en el cerebro medio
• Mesencéfalo
• Hipotálamo dorsal
• Talámicos intralaminares Núcleo
• Tegmento

Las funciones del SAR son controladas por ciertos colinérgicos (relacionados a la acetilcolina) y los adrenérgicos neurotransmisores (relacionados con la adrenalina).

Las funciones
Ahora vamos a ver cuáles son las diversas funciones del sistema de la activación reticular y la forma en la que son importantes para la cognición humana y para la supervivencia. Una de las principales funciones de la SAR es la regulación de la transición entre el sueño y la vigilia. La transición que hacemos desde el sueño profundo a estar completamente despiertos y funcionales, así como la función inversa, es controlada por el SAR. Este sistema también juega un papel durante el sueño REM, cuando experimentamos los sueños.

El sistema se encarga de proporcionar un enfoque integrado (el cardiovascular, el respiratorio y el motor) la respuesta a los estímulos externos. La capacidad de filtrar la información de las fuentes externas y se centran en un hecho detallado en particular, o el pensamiento es controlado por el SAR. También controla la coordinación al caminar, las funciones sexuales y los hábitos alimenticios.

El daño a este sistema puede dar lugar a una transición del coma. Debido a su posicionamiento en la parte posterior del cerebro, este área del cerebro es muy vulnerable al daño durante los accidentes. Los investigadores del cerebro han relacionado los trastornos en el SAR a la atención, los trastornos por el déficit de la enfermedad de Alzheimer, la narcolepsia y los trastornos del sueño. Los anestésicos y las drogas psicotrópicas afectan directamente al sistema, causando una transición en la inconsciencia o en la semi-conciencia. El sistema de la activación reticular y las metas tienen una relación, ya que controlan la capacidad de enfocar y de filtrar la información entrante.

Por lo tanto, se trata de una visión general del sistema y de sus funciones. Es simplemente increíble explorar el funcionamiento del cerebro humano. Así pués, ahora usted sabe quién es el responsable cuando usted no se despierta a tiempo o no está prestando atención. ¡Por supuesto, que es el sistema de la activación reticular!

Con informacion de:lasaludi.info